Manifiesto

Manifiesto from David Cano on Vimeo.

Metas

Metas Genéricas 

Que los estudiantes desarrollen una visión crítica de las imágenes que nos ofrecen los MASS-MEDIA.

Que  se den cuenta de que viven inmersos en una cantidad abrumadora de imágenes y que no son capaces de interpretar en su totalidad (significados ocultos) muchas de ellas o que directamente no las presta atención.

Metas Medias

Enseñar a sospechar de las metanarrativas, entender las micronarrativas y diferenciar entre realidad y representación.

Metas de YA

Aplicar lo mencionado anteriormente al caso de la publicidad y el tratamiento que esta hace del cuerpo humano, el cual, se ve reducido a un mero objeto sexual. Analizar cómo el hecho de vernos inmersos día a día en este tipo de imágenes,  puede afectarnos tanto emocionalmente como en nuestro comportamiento. Llegar a estas conclusiones mediante el diálogo abierto y dinámico y el análisis de un número de imágenes pre-seleccionadas.

Mapeado

Temporal

La clase se realizó un Sábado por la tarde. Comenzó a las 17: 00 y no tuvo una duración programada. El progreso de las actividades que se realizaron marco la hora de finalización de la clase. En total fueron 3 hora y media, sobre las que repartimos los diferentes apartados de la actividad.

Geográfico 

Para dar la clase, nos desplazamos fuera de Madrid capital, a Alcalá de Henares.

Ésta era la casa donde se dio la clase:

Tras dudar entre dos, escogimos este lugar de la casa para dar la clase. Asi es como estaba al principio...

... y así es como lo "transformamos" para poder dar la clase:

Quitamos la mesa del centro y la utilizamos para poder usar una pantalla mas grande donde mostrar las imágenes.  Y nos situamos todos alrededor de la pantalla, en una especie de círculo.

Humano

Profesores:

Elena Bueno Salmerón 

David Cano Leal

Víctor Sanz Fernández

Paola Soriano de la Iglesia

No-Alumnos:

- Grupo de amigas de la misma clase, excepto dos, que son más pequeñas y que se han añadido al grupo en el último momento. Asisten a un colegio religioso,por lo tanto su educación en la materia que vamos a tratar por un lado nos favorece (a penas hablaran en clase de ello) pero por otro lado puede que el detonante que hemos preparado no salga del todo llamativo, dada su educación de corte más tradicional.- 


-Edad: Entre 13 y 15 años.

¿ARRG!?

ARRG! es el nombre de una sección de la revista Cuore (de las más consumidas por adolescentes) en donde tratan, a manera de mofa, todas aquellas características del cuerpo mal vistas en nuestra sociedad, como son las arrugas, el pelo, la palidez, la vejez...

Debido al hyperdesarrollo del lenguaje visual de las últimas décadas y la sobresaturación de imágenes en la que vivimos, los mass-media han creado una especie de segunda realidad con sus significados, que la mayoría de las veces no sabemos leer del todo y que nos condicionan indudablemente en nuestro día a día.

Estos terrores acaban calándonos hasta los huesos y acabamos adoptando formas parecidas a pesar de que a veces sean contrarias a las normas morales.
Todo esto puede ser un problema para el desarrollo de la identidad de adolescentes y desencadenan en enfermedades como la bulimia o la anorexia.

ARRG! es nuestra particular micronarrativa educativa que pretende abordar todos estos problemas.

¡Hola!

ARRG! es un proyecto educativo de Paola Soriano, Victor Sanz, David Cano y Elena Bueno, alumnos de la facultad de Bellas Artes de la UCM, realizado para la asignatura de Creatividad y Educación Artística, impartida por María Acaso.

ARRG! es un trabajo dirigido a hacer reflexionar a un grupo de amigos y amigas de 14 a 15 años sobre las imágenes del cuerpo que nos ofrecen los mass-media, cómo y con qué fines las usan y como nos influye a la hora de desarrollar nuestra identidad.

Pretendemos, ante todo, pasárnoslo bien, generar cualquier tipo de debate y compartir las ideas de dos generaciónes distintas respecto a esas imágenes.

En las siguientes entradas iremos explicando punto por punto la metodología a realizar, basada en el método placenta en contraposición a la pedagogía tóxica.